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素读带我去远方——初学“歌诀体诵读”的学习心得

发布日期:2020/4/29 14:56:59 | 访问次数:2743 | 作者:谭娟 | 来源:长沙市雨花区砂子塘小学
我最初对于传统母语教学——“素读”的理解很简单:死记硬背,只需明句读,无需详训诂。说实话,一开始,素读令我望而生畏,光听到“平长仄短,依字行腔”,就足以令我望而却步。机缘巧合,我在恩师李朝老师的推荐下,有幸加入了素读经典的学习团队,接触了中昊素读经典公益读书会。感恩遇见!
昨天,我第一次听到了周婷、徐世庆两位大师的素读课,耳朵瞬间就被天籁般的诵读声所吸引,我更折服于两位大师厚实的国学根基,她们深入浅出地为我们讲解了《大学》位于“四书”之首的缘由、《大学》中的诸多典故、《大学》三纲八目……使我们对于《大学》一书,有了整体的感知,老师继而带领我们“明句读”、“知句意”、“练诵读”,这些彻底颠覆了我之前对于素读的肤浅认知。
因为担心初学者跟不上节奏,老师们在易错字上标有注音,在诵读节奏的易错处标红,并告诉我们为什么要暂缓,有的地方为什么要一气呵成,不能换气,每一句都严格按照歌诀体诵读的方式,老师们依着《大学》原有的音律、韵律,向我们展示了诵读的魅力,见字能吟,见字能歌!老师提到诵读原来还能长寿!我想,长寿的原因可能有三:诵读者腹有诗书气自华的文化自信;以及在诵读过程中所汲取地艺术熏陶,使人如沐春风、心旷神怡;同时,腹式呼吸法,声音顺着气流推向前方,类似于一种“吐故纳新”的健身体操。
用手机端认真听课的我们,总是会不自觉地被这种节奏欢快的音律所吸引,用手打着节拍,跟着老师一起诵读,老师示范读后,会随机抽查的方式考察听课情况,顿时觉得听课的精神更足了,十足地体验了一把孩子们坐在教室,担心而又期待老师点自己名字的矛盾心理,当然,自告奋勇、跃跃欲试者络绎不绝,虽然我们偶尔也会读错节奏、甚至紧张到字词颠倒、紧张到不知道下一句该背什么,头脑一片空白,但手机那端,总是会传来授课老师耐心的指导、鼓励、赞赏,屏幕上会跳跃着来自天南地北的鼓掌、点赞等微表情。
从本周开始,我们已开启线下教学,孩子们也拿到了我们提前备好的诵读资料,我很高兴能和孩子们一起学诵读,一起浸润古文经典,徜徉在灿若星河的诗词歌赋中。同时,我们也期待,孩子们小学毕业时,能做到:口能诵、手能写、心能悟,让传统母语慢慢渗透为孩子血脉的文化基因。而我们,必将和孩子们一起成长!
教育应该是一棵树,撼动另一棵树,一朵云,推动另一朵云。感谢中昊素读经典公益读书会的每一位爱心成员,您有心推动的一棵树,也许真的能撼动一整片森林!
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