全国政协委员、江苏省政协副主席

麻建国

学校教育要“强势回归”，带动全社会教育生态优质化。一是合理规划在校时间。建议适当推迟早晨到校时间，推后下午放学时间。让学生在校内完成大部分课后作业，放学后可做自己喜爱的事。二是改进教学方法，提高教育教学质量。建议学校加快教学方式改革，探索“班级授课制+小班化辅导”相结合模式。开设中小学网络“名师空中课堂”，让孩子课余能“学在我家”。三是提升弹性离校制度服务水平。坚持公益性原则，统筹校内外两种资源，争取体育、文化、科协等部门支持，利用学校场地和设施开展兴趣类社团活动，解决好“课后三点半”问题。

全国人大代表、中国教育学会副会长

周洪宇

真正给学生减轻压力是一个社会生态环境问题，它涉及政策、环境和家长的教育观念。减负是事关社会的系统工程，不能把所有的责任都推给学校和教育部门，还需要民政部门、工商部门查处非法校外培训机构问题；转变家长的教育观念，不滋生攀比心理。中国人口多，就业压力大的特殊的国情加剧了家长的焦虑，不过，这是一个阶段性问题，解决它不能完全靠学校，不能完全靠教育行政部门，也不能完全靠立法，需要方方面面的统筹工作，才能构建良好的教育生态圈。

全国政协委员、浙江省教育厅副厅长

韩平

中小学生减负是多方面的，除了学业负担之外，学校里的社会活动也会带来不小负担。校园活动是对教育教学活动的一个有益补充，对提升孩子综合素养、核心价值观的培养都有好处，但是如果过多过滥，就会成为一种不必要的包袱。建议应从国家层面进行统筹，该整合的整合，该取消的取消。就浙江省而言，接下来会出台相关指导意见，对学生的校园活动进行梳理，设立准入机制，并将其中的一部分整合到课程中去。

全国人大代表，湖北省襄阳市第四高级中学校长

李静

需要四方面合力，才能够把这个问题真正地解决。第一是国家层面，通过推动社会经济的发展，让更多职业达到合理的收入，从业者能够有体面的生活。第二点是全社会需要理性的、客观的、多元的对学校进行评价，不要只看升学率。第三点真正决定孩子未来的是品格、性格和习惯，所以家长不应一味地在学业上“望子成龙”。最后是学校层面，学校应当主动作为，担负起培养孩子的主体作用，担负起学生的部分课外服务和课外培训，促进学生全面的提升。