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治理校外培训、破解“三点半”难题……

发布日期:2018/4/8 9:01:40 | 访问次数:205 | 作者:网站管理员 | 来源:微言教育

亮实招治理校外培训机构、打“组合拳”解“三点半难题”、打响中小学生睡眠“保卫战”……为破解“减负”难题,各地纷纷因地制宜,出台了一系列落实的举措,探索出了各自的“高招儿”。具体有哪些?我们一起来看看↓↓↓


亮实招治理校外培训机构

叫停杯赛 联动整治 规范管理



01

上海:出台“一标准两办法”


在上海,当地教育部门制定了《上海市规范教育培训机构和市场秩序工作方案》,建立了“二级政府三级管理”的管理体制和“部门联动、市区联动、区际联动”的工作机制。出台对民办培训机构进行管理的“一标准两办法”。同时提出禁止性规定,严禁培训机构拔高教学要求、抢赶教学进度、增加教学难度。


02

成都:建立联席会议制度


 在成都,由市教育局牵头、21个局委建立了成都市民办教育工作联席会议制度,并联同公安、民政、工商等部门发布公告,就无证办学等7类问题在全市范围内集中开展为期3个月的专项治理行动。


03

西安:建立黑白名单制度


在西安,市教育局联合人社局、民政局、工商局、公安局、教育督导办等部门联手开展校外培训机构专项治理工作。西安建立了黑白名单制度,通过白名单公布无不良行为的校外培训机构,有安全隐患、无资质和存在违法行为的校外培训机构被列入黑名单,对其法人和相关自然人的有关行为将依法予以严格限制。


打“组合拳”解“三点半难题”

学校提供免费延时托管 

社会开展特色课后服务



01

北京:试行课后延时服务


在北京市大兴区,2018年春季新学期开始,新城地区的60所小学和幼儿园全面试行课后延时服务,集中看护不能按时被家长接走的儿童直到下午六点半。大兴区教委相关负责人介绍,课后延时服务完全免费,家长自愿选择,有服务需求的家长向学校提前申请,学校根据申请情况安排教师。不同班级的学生将组成规模不超过20人的临时班,由两名教师管理。


 北京市教委按照“政府主导、社会支持、学校组织、学生自愿”的原则,通过政府“购买社会服务”的形式,支持义务教育阶段学校推行课外活动计划,经济支持标准是每生每年700元至900元。


02

济南:建立长效机制推动课后服务


2017年9月,济南在全市推开了“三点半课堂”,目前,济南市区386所学校都开展了课后服务,覆盖率为100%,惠及学生超过11万名。为防止“三点半课堂”异化为变相补课,济南明确了两条重要红线:一是本着自愿参与的原则,学校不得以任何理由强行要求学生参与课后服务;二是坚决防止课后服务变相成为集体教学或补课,同时不得组织存在安全风险的活动。


济南市教育局和人社、财政等部门还建立了相关配套和保障机制,通过政府购买服务和财政补贴等方式,对参与课后服务的教师给予适当补贴,调动学校、教师长期主动服务的积极性。


03

宁波:引入多种主体参与课后服务


浙江省宁波市在引入多种主体参与提供课后服务方面进行了大量探索,“四点钟学校”是当地已经实施多年的一项惠民工程,除中小学外,少年宫、关工委、社区等都参与到了“四点钟学校”的创办工作中。


在师资上,宁波以学校教师为主,以志愿者、“五老”人员为补充,同时吸收民间艺人、企事业单位专业技术人员、在校大学生等参与辅导。在课程内容和活动设置上形成了以德、智、体、美、劳全面发展为导向的拓展性课程体系。


打响中小学生睡眠“保卫战”

推迟上学时间 合理布置作业



01

浙江:灵活调整上学时间


今年2月23日,浙江省教育厅出台了《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》,提出省内各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间,要求小学一、二年级学生早上最迟到校时间不得早于8:00,冬季还应适当延迟。


“推迟上学不仅仅只是在时间上做个调整,而是应该以此为契机,积极推进课堂改革,科学合理地设置和优化符合孩子成长规律的新课程。”浙江省教育厅副厅长韩平说。


02

黑龙江:推出推迟上学方案


 2月24日,黑龙江推出了推迟上学方案,覆盖面铺得更广,除小学外还涵盖了初高中。黑龙江要求从3月1日新学期开学起,全省小学生、初中生早晨到校时间不得早于8:00,高中生早晨到校时间不得早于7:30。


03

江苏:探索“弹性离校”“弹性作业”


2017年2月20日起,江苏省南京市所有公办、民办小学开始实行“弹性离校”制度。2018年各校托管结束时间统一为18点,由市级专项奖补经费为该制度“买单”,并在去年9月,在试点小学引入智能管理模块,解决家长对孩子安全的关切。


江苏省泰州市姜堰区近日在全区义务教育阶段学校推行学生弹性作业,姜堰区学科工作室将结合各学段学生实际建立相应的作业题库,为了避免有的学生“吃不下”、有的学生“吃不饱”,作业题库包含基础性和拓展性两类,学校和教师可据此在控制作业总量的原则下因校制宜、因班制宜布置作业。


来源 | 据《中国教育报》


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